DESARROLLO FISICO DEL ADOLESCENTE
Por: Natalia Gracia Corral Lobo
Durante su vida, el ser humano atraviesa por varias etapas del desarrollo experimentando diferentes cambios tanto físicos, cognitivos como emocionales y adaptativos.
Un recién nacido genera confianza y esperanza entre los 0-2 años de edad. La niñez temprana, entre los 2-3 años es aquella en la que se desarrolla la autonomía y voluntad. La edad del juego es la etapa en la que los niños entre 3-6 años tiene iniciativa y propósito.
La niñez y preadolescencia comienza a partir de los 6 años hasta los 12 años de edad y es en la que se presenta competencia entre ellos. Entre los 12 y 19 años de edad se presenta la adolescencia con el desarrollo de la identidad y finalidad mientas que la juventud se da entre los 19 hasta los 35 años de edad en la que se desarrolla la intimidad y el amor.
La etapa de la madurez se da entre los 35 y 65 años de edad y la vejez empieza a partir desde los 65 años.
La pubertad es el proceso mediante el cual la persona alcanza la madurez sexual y la capacidad para reproducirse. Esto inicia debido a diferentes factores:
· Menarquia
· Semenarquia
· Grasa corporal
· Origen ético
· Estrés
La adolescencia es la transición entre la niñez y la edad adulta que entraña importantes cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales. Los jóvenes presentan diferentes cambios físicos tales como: crecimiento de altura, peso, entre otros. Los cambios biológicos suceden hasta los 18 años. Por otro lado los cambios cognitivos y psicosociales pueden tardar entre los 22, 25 o 30 años. Esto quiere decir que se pone fin a la niñez. Esta etapa sucede entre los 12 y 19 años de edad.
De acuerdo a Vargas (2009) ´la adolescencia es el período comprendido entre el fin de la niñez y el comienzo de la edad adulta, caracterizado por diversos cambios biológicos y hormonalesS propios del inicio de la pubertad. Se caracteriza también por cambios emocionales que se ven reflejados en su forma de actuar y de pensar.´
La adolescencia se conoce de acuerdo a las siguientes características, por mencionar algunas:
· Crecimiento corporal debido al aumento de peso, estatura y cambios corporales. Al crecimiento de mayor velocidad se le conoce como estirón puberal.
· Aumento de la masa y fuerza muscular, sobre todo en varones.
· Aumento de la capacidad de transportación de oxigeno, incremento de los amortiguadores de la sangre, maduración de los pulmones y corazón.
· Desarrollo sexual caracterizado por la maduración de los órganos sexuales.
· Búsqueda de la identidad, independencia.
· Tendencia a querer estar en grupo.
· Relación conflictiva con padres.
· Cambios endocrinológicos.
A nivel emocional, la adolescencia se considera un etapa tormentosa y hasta cierto punto agresiva ya que se caracteriza por enfrentamientos entre los adultos y jóvenes sobre todo dentro de la familia. Se considera una etapa en la que se dan numerosos cambios emocionales como en ninguna otra etapa del desarrollo (Vargas, 2009).
El adolescente se descontrola fácilmente, pude tener cambios repentinamente estar de buen humor en un momento y después mostrase molesto o enojado por alguna situación en particular. Muestran resistencia a las normas morales, seguimiento de instrucciones y buenos modales.
Según Vargas (2009), ´experimentan sentimientos de culpa y de angustia; complejos y conductas insaciables; manifiestan actitudes agresivas, coléricas o violentas, o por el contrario se comporten con delicadeza extremada y sumisión exagerada, por miedo de perder la amistad y el afecto de sus padres y planean perspectivas de futuro (vida aventurera, heroicidades, viajes fantásticos, etc.), modos de comportarse que les permiten liberar una intensa y dinámica carga afectiva´.
Por otro lado, el adolescente puede presentar cambios de naturales psicológica como: hacer conciencia de sus órganos sexuales, función placentera y reproductora, a nivel socioefectivo de la liberación de la autoridad familiar, a nivel cultural a enfrentarse con el medio sociocultural a nivel social al enfrentarse ante las criticas de su alrededor, se aleja del circulo familiar, entre otros.
Yo, Natalia Gracia Corral Lobo declaró haber realizado este articulo con estrito apego al Código de Honor de la UDEM
Referencias bibliográficas
Vargas, M.(2009). Escuela para Padres. Recuperado el dia 21 de Enero del 2014 en la pagina web: http://prepa8.unam.mx/padres/documentos/ESCUELA%20PARA%20PADRES.pdf#page=13
http://www.estampas.com/cuerpo-y-mente/120719/acne-8-cosas-que-debe-saber
Por: Natalia Gracia Corral Lobo
Durante su vida, el ser humano atraviesa por varias etapas del desarrollo experimentando diferentes cambios tanto físicos, cognitivos como emocionales y adaptativos.
Un recién nacido genera confianza y esperanza entre los 0-2 años de edad. La niñez temprana, entre los 2-3 años es aquella en la que se desarrolla la autonomía y voluntad. La edad del juego es la etapa en la que los niños entre 3-6 años tiene iniciativa y propósito.
La niñez y preadolescencia comienza a partir de los 6 años hasta los 12 años de edad y es en la que se presenta competencia entre ellos. Entre los 12 y 19 años de edad se presenta la adolescencia con el desarrollo de la identidad y finalidad mientas que la juventud se da entre los 19 hasta los 35 años de edad en la que se desarrolla la intimidad y el amor.
La etapa de la madurez se da entre los 35 y 65 años de edad y la vejez empieza a partir desde los 65 años.
La pubertad es el proceso mediante el cual la persona alcanza la madurez sexual y la capacidad para reproducirse. Esto inicia debido a diferentes factores:
· Menarquia
· Semenarquia
· Grasa corporal
· Origen ético
· Estrés
La adolescencia es la transición entre la niñez y la edad adulta que entraña importantes cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales. Los jóvenes presentan diferentes cambios físicos tales como: crecimiento de altura, peso, entre otros. Los cambios biológicos suceden hasta los 18 años. Por otro lado los cambios cognitivos y psicosociales pueden tardar entre los 22, 25 o 30 años. Esto quiere decir que se pone fin a la niñez. Esta etapa sucede entre los 12 y 19 años de edad.
De acuerdo a Vargas (2009) ´la adolescencia es el período comprendido entre el fin de la niñez y el comienzo de la edad adulta, caracterizado por diversos cambios biológicos y hormonalesS propios del inicio de la pubertad. Se caracteriza también por cambios emocionales que se ven reflejados en su forma de actuar y de pensar.´
La adolescencia se conoce de acuerdo a las siguientes características, por mencionar algunas:
· Crecimiento corporal debido al aumento de peso, estatura y cambios corporales. Al crecimiento de mayor velocidad se le conoce como estirón puberal.
· Aumento de la masa y fuerza muscular, sobre todo en varones.
· Aumento de la capacidad de transportación de oxigeno, incremento de los amortiguadores de la sangre, maduración de los pulmones y corazón.
· Desarrollo sexual caracterizado por la maduración de los órganos sexuales.
· Búsqueda de la identidad, independencia.
· Tendencia a querer estar en grupo.
· Relación conflictiva con padres.
· Cambios endocrinológicos.
A nivel emocional, la adolescencia se considera un etapa tormentosa y hasta cierto punto agresiva ya que se caracteriza por enfrentamientos entre los adultos y jóvenes sobre todo dentro de la familia. Se considera una etapa en la que se dan numerosos cambios emocionales como en ninguna otra etapa del desarrollo (Vargas, 2009).
El adolescente se descontrola fácilmente, pude tener cambios repentinamente estar de buen humor en un momento y después mostrase molesto o enojado por alguna situación en particular. Muestran resistencia a las normas morales, seguimiento de instrucciones y buenos modales.
Según Vargas (2009), ´experimentan sentimientos de culpa y de angustia; complejos y conductas insaciables; manifiestan actitudes agresivas, coléricas o violentas, o por el contrario se comporten con delicadeza extremada y sumisión exagerada, por miedo de perder la amistad y el afecto de sus padres y planean perspectivas de futuro (vida aventurera, heroicidades, viajes fantásticos, etc.), modos de comportarse que les permiten liberar una intensa y dinámica carga afectiva´.
Por otro lado, el adolescente puede presentar cambios de naturales psicológica como: hacer conciencia de sus órganos sexuales, función placentera y reproductora, a nivel socioefectivo de la liberación de la autoridad familiar, a nivel cultural a enfrentarse con el medio sociocultural a nivel social al enfrentarse ante las criticas de su alrededor, se aleja del circulo familiar, entre otros.
Yo, Natalia Gracia Corral Lobo declaró haber realizado este articulo con estrito apego al Código de Honor de la UDEM
Referencias bibliográficas
Vargas, M.(2009). Escuela para Padres. Recuperado el dia 21 de Enero del 2014 en la pagina web: http://prepa8.unam.mx/padres/documentos/ESCUELA%20PARA%20PADRES.pdf#page=13
http://www.estampas.com/cuerpo-y-mente/120719/acne-8-cosas-que-debe-saber
Desarrollo cognitivo del adolescente
Natalia García Corral
Cuando se habla de cognición se reviere a los procesos y productos internos de la mente que nos llevan al conocimiento, esto incluye la memoria, simbolización, categorización, solución de problemas, creación, fantasía y sueños.
Jean Piaget lo define como un conjunto integrado de capacidades de razonamiento que se desarrollan juntas y que pueden ser aplicadas a cualquier tarea.
La teoría sociocultural de Vigotsky complementa la teoría de Piaget, afirma que la actividad mental humana es el resultado y no es independiente del aprendizaje social, que el lenguaje es el medio primario con el que los seres humanos intercambiamos significados sociales. (Berk)
A lo largo de la vida se dan cambios importantes como son la adaptación y la organización, Piaget distingue cuatro etapas de cambios:
· Etapa sensorimotora ( 0-2 años)
· Etapa preoperacional (2-7 años)
· Etapa de operaciones concretas (7 -11 años)
· Etapa de operaciones formales (11 en adelante)
De acuerdo con Piaget la capacidad de pensamiento abstracto empieza cerca de los 11 años cuando el niño esta por entrar a la adolescencia, cuando ya son capaces de hacer una reflexión interna. (Berk)
El adolescente llega a una etapa que ya puede tener el razonamiento hipotético-deductivo comienzan con una teoría general, analizan posibles soluciones y reducen algunas predicciones sobre lo que podía ocurrir. Después prueban estas hipótesis para ver si se puede aplicar al mundo real, lo que antes de esta etapa hacían en sentido contrario, empezaban con la realidad y si no se les confirmaba no podían pensar en alternativas y solucionar problemas.
Otra característica importante de esta etapa de operaciones formales es el pensamiento preposicional que es el que les permite evaluar la lógica de las afirmaciones verbales sin referirse a las circunstancias del mundo real . el pensamiento formal operacional también implica el razonamiento verbal sobre conceptos abstractos.
Esta etapa viene acompañada del egocentrismo operacional formal que es la incapacidad de distinguir las perspectivas abstractas de sí mismo y de los demás, como una imagen distorsionada de la relación entre sí mismo y el otro, esto hace que se preocupen por lo que los otros piensan. Mantienen amistades que les importan mientras luchan por separarse de sus padres e interiorizar un sentimiento de independencia.
Algunos autores piensan que las etapas que designa Piaget son un poco cerradas y restringidas y que debieran considerarse a lo largo de un extenso periodo de tiempo, la teoría del espacio M de Case y de habilidad de Fischer reinterpretan las etapas de Piaget en términos de procesamiento de la información. La diferencia en al edad hace una gran diferencia en la capacidad de extraer información del registro sensorial y trasferirla a la memoria
Piaget tuvo un gran impacto en la educación sobre todo en el kinder y en la primaria, sus principios han sido la base de los planes de estudios en los últimos 30 años, le dio a los profesores nuevos referentes de observación, comprensión y de estimulación del desarrollo. (Berk)
Referencias
Berk, L. E. Desarrollo del niño y del adolescente 4a edición. (P. P. Hall, Ed., & Allyn&Bacon, Trans.) Madrid, España.
Cuando se habla de cognición se reviere a los procesos y productos internos de la mente que nos llevan al conocimiento, esto incluye la memoria, simbolización, categorización, solución de problemas, creación, fantasía y sueños.
Jean Piaget lo define como un conjunto integrado de capacidades de razonamiento que se desarrollan juntas y que pueden ser aplicadas a cualquier tarea.
La teoría sociocultural de Vigotsky complementa la teoría de Piaget, afirma que la actividad mental humana es el resultado y no es independiente del aprendizaje social, que el lenguaje es el medio primario con el que los seres humanos intercambiamos significados sociales. (Berk)
A lo largo de la vida se dan cambios importantes como son la adaptación y la organización, Piaget distingue cuatro etapas de cambios:
· Etapa sensorimotora ( 0-2 años)
· Etapa preoperacional (2-7 años)
· Etapa de operaciones concretas (7 -11 años)
· Etapa de operaciones formales (11 en adelante)
De acuerdo con Piaget la capacidad de pensamiento abstracto empieza cerca de los 11 años cuando el niño esta por entrar a la adolescencia, cuando ya son capaces de hacer una reflexión interna. (Berk)
El adolescente llega a una etapa que ya puede tener el razonamiento hipotético-deductivo comienzan con una teoría general, analizan posibles soluciones y reducen algunas predicciones sobre lo que podía ocurrir. Después prueban estas hipótesis para ver si se puede aplicar al mundo real, lo que antes de esta etapa hacían en sentido contrario, empezaban con la realidad y si no se les confirmaba no podían pensar en alternativas y solucionar problemas.
Otra característica importante de esta etapa de operaciones formales es el pensamiento preposicional que es el que les permite evaluar la lógica de las afirmaciones verbales sin referirse a las circunstancias del mundo real . el pensamiento formal operacional también implica el razonamiento verbal sobre conceptos abstractos.
Esta etapa viene acompañada del egocentrismo operacional formal que es la incapacidad de distinguir las perspectivas abstractas de sí mismo y de los demás, como una imagen distorsionada de la relación entre sí mismo y el otro, esto hace que se preocupen por lo que los otros piensan. Mantienen amistades que les importan mientras luchan por separarse de sus padres e interiorizar un sentimiento de independencia.
Algunos autores piensan que las etapas que designa Piaget son un poco cerradas y restringidas y que debieran considerarse a lo largo de un extenso periodo de tiempo, la teoría del espacio M de Case y de habilidad de Fischer reinterpretan las etapas de Piaget en términos de procesamiento de la información. La diferencia en al edad hace una gran diferencia en la capacidad de extraer información del registro sensorial y trasferirla a la memoria
Piaget tuvo un gran impacto en la educación sobre todo en el kinder y en la primaria, sus principios han sido la base de los planes de estudios en los últimos 30 años, le dio a los profesores nuevos referentes de observación, comprensión y de estimulación del desarrollo. (Berk)
Referencias
Berk, L. E. Desarrollo del niño y del adolescente 4a edición. (P. P. Hall, Ed., & Allyn&Bacon, Trans.) Madrid, España.